Упражнение: 5.3 Берём разделочный нож...

Разберите два текста (один — свой из работ курса, другой — еще чей-то из работ курса) на «данное» и «новое», на условные темы и ремы.

Задание — сложное. Помните:
- иногда тему/рему выражают 2-3-4 слова, а не одно;
- бывают и «односоставные» предложения, без рем, иногда тем и рем несколько;
- где-то связку-переход легко выделить отдельно, а где-то и не разглядишь её;
- вся концепция тем и рем — просто еще один способ смотреть на язык.

Важно не «сделать всё правильно» (иногда однозначно правильного варианта просто нет), а смотреть через этот фильтр.

Выберите текст. Сокращая предложения, выделите и оставьте ключевые компоненты каждого предложения. В итоге получится мини-конспект, краткое изложение-пересказ. Компоненты предложения можно переставлять местами.

Чем короче каждое предложение станет, тем лучше (детали теряйте, только общий смысл не искажайте).

Пример того, как это может выглядеть (ваши мини-предложения не должны быть заметно длиннее; комментарии в скобках — для вашего понимания)

Исходный текст

Была построена библиотека МГУ. (стартовое)
Я отнесся издевательски // к ней. (библиотека-тема → отношение-рема)
Здание // кажется оскорбительно неуклюжим (его // проектировали Цытович и Григорьев). (здание-тема → неуклюжий вид-рема; здание-тема → архитекторы-рема)
Но Садовничий гордится //им, и это мнение // авторитетнее.
Здание // похоже на обком, оно // — пример задержки в развитии.
Здание внутри // — как бы общественное пространство. Так сделано // — даже не хочется комментировать.
Это // случай корпоративного сталинизма.
Корпоративный стиль университетов Британии // — готика.
В готические времена // строили первые колледжи.
Готика // позже перешла в неоготику.
Наш университет // — моложе.
Стиль его // — сталинская классика. Это // примечательно.
Я // не собирался посещать это здание.
Я // выпускник МГУ, я // 10 лет работал там, я // хотел избежать плохих воспоминаний об этом здании.
Но в здании // работало жюри.
Мне //пришлось. По этому случаю // я хочу кое-что сказать. <...>

Проанализируйте результат.
Есть ли длинные цепочки тем и рем, которые перетекают в друг друга, прежде чем оборваться на переходе к разговору о чем-то еще?
Много ли в тексте разрывов («новая «тема» — из воздуха, а не из прошлой ремы» ) и блужданий мысли?
Как оцениваете уровень связности текста — достаточно связно для поставленной задачи или нет?

Возьмите другой текст, повторите.

Сделано!

Пройти позже